TLAKUIKALI TLALPAN MEXIKATL

TLAKUIKALI TLALPAN MEXIKATL
(CORO)
Mexikamej, xiuiki xitlamaki
Xikpixto teposmej uan yolkamej
Tlaluijuiyokas tlatlajko tlaltipak
Ual nauatis tepostlatopon.

Kiyeualos xiuitl to tlaltikpak
Tlayolseui in iseltsin yetika,
Iluikak amo keman timikis
Ika imajpil to teo okijkuilo

Tlaomixeui se amo mokni
Tlaksaki kani te mo tlaltikpak
xikmati ¡o tlaso, tlaltikpak! Iluikak
se tlamani o mitskateuili.
(coro)

Himno Nacional Mexicano en Nahuatl

TRADUCCIÓN AL NÁHUATL
MEXIHCALTEPETLACUICAL

Icuac Yaotl Technotzaz mexihcah
Ticanacan temicti tepoztli,
Ihuan huelihqui man tlalcohcomoni
Ihcuac totépoz cueponiz nohuian.

(Cencecnitla)

Tlazohtlanalnan xomoixcuaxochitlali
in pahcayotl nemiliz cecnitlacah
ilhuicapa monemiliz nochipa
omohcullo ca tema toteotl.

Tla quinequizqueh in huehca chanehqueh
mo tlalticpac quintlaziqueh inicxhuan
Tlázohtalnan xicmati ca mopilhuan
qun yeanaz Totootzín pan yaotli

(Cepantlacuicalli)

Tlalzohtlalnan mopilhuan mitzihuia
co nochipa mopampa mihmiquiz queh
tlate chmotzas in yaotlapitzalli
ica itenyo huelihqui quemanian.

Inic tehuatl iztaqueh xochimeh,
inic yéhuan ce ilhuca ilnamíquiliz,
cente tlalzca tlatlaniliz mohuaxca,
ce mahuiztic tecochtli inic yeh.

Himno Nacional Mexicano

LETRA OFICIAL

(Artículo 57, Ley sobre el Escudo, la Bandera y el
Himno Nacionales).

CORO

Mexicanos, al grito de guerra
el acero aprestad y el bridón
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del cañón.
I
Ciña ¡oh Patria! tus sienes de oliva
de la paz el arcángel divino
que en el cielo tu eterno destino
por el dedo de Dios se escribió.

Mas si osare un extraño enemigo
profanar con su planta tu suelo
piensa ¡Oh Patria querida! que el cielo
un soldado en cada hijo te dio.
II
¡Guerra, guerra sin tregua al que intente
de la patria manchar los blasones!
¡Guerra, guerra! los patrios pendones
en las olas de sangre empapad.

¡Guerra, guerra! en el monte, en el valle
los cañones horrísonos truenen,
y los ecos sonoros resuenen
con las voces de ¡Unión! ¡Libertad!
III
Antes, patria, que inermes tus hijos
bajo el yugo su cuello dobleguen,
tus campiñas con sangre se rieguen,
sobre sangre se estampe su pie.

Y tus templos, palacios y torres
se derrumben con hórrido estruendo
y sus ruinas existan diciendo:
de mil héroes la patria aquí fue.
IV
¡Patria! ¡Patria! tus hijos te juran
exhalar en tus aras su aliento
sí el clarín con su bélico acento
los convoca a lidiar con valor.

¡Para ti las guirnaldas de oliva!
¡Un recuerdo para ellos de gloria!
¡Un laurel para ti de victoria!
¡Un sepulcro para ellos de honor

Ceremonia día de la Bandera

Publicación

Situación didáctica diplomad

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Tabla 3.3 La creación de nuevos entornos de aprendizaje

Tabla 3.3 La creación de nuevos entornos de aprendizaje

Incorporación de las Nuevas Estrategias de Aprendizaje

Entornos de aprendizaje tradicionales	Nuevos entornos de aprendizaje
Instrucción centrada en el docente	Aprendizaje centrado en el alumno
Estímulo de un solo sentido	Estímulo multisensorial
Evolución por un único camino	Evolución por múltiples caminos
Medio de aprendizaje único Incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje	Multimedia
Trabajo individual	Trabajo en equipo
Trasmisión de información	Intercambio de información
Aprendizaje pasivo	Aprendizaje activo /exploratorio/ basado en la investigación
Aprendizaje fáctico, basado en el conocimiento	Pensamiento crítico y utilización de la información en procesos de toma de decisiones
Respuesta reactiva Contexto aislado y artificial	Acción proactiva/ planeada Contexto auténtico, del mundo real

International Society for Technology in Education. (2002): National Educational
Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology. Eugene, OR: ISTE. [Online]. Disponible en: [6 de enero de 2002]

Reflexión:
La tabla nos muestra claramente una representación de lo que sucede si en cada centro de trabajo en donde laboramos con los alumnos se realiza la integración en la enseñanza aprendizaje de la tecnología en la información y comunicación.
Es necesario realizar lo que esté a nuestro alcance para que en la escuela se tenga el uso de este medio para la facilitación y comprensión de las situaciones didácticas planeadas.

Tabla 4.1 Las condiciones esenciales para la implementación de las TICs en la formación docente.

Tabla 4.1 Condiciones esenciales para la implementación de las TICs en la formación docente

Visión compartida	Existe un liderazgo proactivo y apoyo administrativo de parte de todo el sistema
Acceso	Los educadores y tienen acceso a las nuevas tecnologías, software y redes de telecomunicaciones
Educadores capacitados	Los educadores están capacitados para utilizar la tecnología en un entorno de aprendizaje
Desarrollo profesional	Los educadores tienen acceso continuo a instancias de desarrollo profesional para apoyar el uso de la tecnología e la enseñanza
Asistencia técnica	Los educadores tienen a su disposición asistencia técnica para mantener y habilitar el uso adecuado de la tecnología
Estándares sobre contenidos y recursos académicos	Los educadores cuentan con los conocimientos necesarios en sus materias y cumplimiento y con las metodologías adecuadas para el desempeño en sus disciplinas
Enseñanza centrada en el alumno	La enseñanza en diversos entornos es consistente con los enfoques de aprendizaje centrados en el alumno
Evaluación	Se realiza una evaluación continua de la efectividad de la tecnología en el aprendizaje
Apoyo comunitario	La comunidad y los socios de la institución proveen conocimientos, apoyo y recursos
Política de apoyo	Las políticas, el financiamiento y las estructuras de incentivo de la institución permiten apoyar la implementación de la tecnología en la educación (ISTE, 2000)

International Society for Technology in Education. (2002): National Educational
Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology. Eugene,
OR: ISTE.
Reflexión:
El ideal es que todos y cada uno de los docentes y centros de trabajo cuenten con las herramientas y conocimientos de las TICs para la facilitación y la integración de conocimientos referente a los medios de información y comunicación, de esta manera será significativa, práctica e innovadora la enseñanza aprendizaje.
Con el financiamiento necesario para adquirir los recursos, el espacio para estos recursos, y sobre todo que el educador no pierda el interés, curiosidad y ganas de seguir aprendiendo.