el uso de las TIC como herramienta para favorecer l

lunes, 28 de febrero de 2011

domingo, 27 de febrero de 2011

Publicación

jueves, 24 de febrero de 2011

Tabla 3.3 La creación de nuevos entornos de aprendizaje

Incorporación de las Nuevas Estrategias de Aprendizaje

Entornos de aprendizaje tradicionales	Nuevos entornos de aprendizaje
Instrucción centrada en el docente	Aprendizaje centrado en el alumno
Estímulo de un solo sentido	Estímulo multisensorial
Evolución por un único camino	Evolución por múltiples caminos
Medio de aprendizaje único Incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje	Multimedia
Trabajo individual	Trabajo en equipo
Trasmisión de información	Intercambio de información
Aprendizaje pasivo	Aprendizaje activo /exploratorio/ basado en la investigación
Aprendizaje fáctico, basado en el conocimiento	Pensamiento crítico y utilización de la información en procesos de toma de decisiones
Respuesta reactiva Contexto aislado y artificial	Acción proactiva/ planeada Contexto auténtico, del mundo real

International Society for Technology in Education. (2002): National Educational
Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology. Eugene, OR: ISTE. [Online]. Disponible en: [6 de enero de 2002]

Reflexión:
La tabla nos muestra claramente una representación de lo que sucede si en cada centro de trabajo en donde laboramos con los alumnos se realiza la integración en la enseñanza aprendizaje de la tecnología en la información y comunicación.
Es necesario realizar lo que esté a nuestro alcance para que en la escuela se tenga el uso de este medio para la facilitación y comprensión de las situaciones didácticas planeadas.

Tabla 4.1 Las condiciones esenciales para la implementación de las TICs en la formación docente.

Tabla 4.1 Condiciones esenciales para la implementación de las TICs en la formación docente

Visión compartida	Existe un liderazgo proactivo y apoyo administrativo de parte de todo el sistema
Acceso	Los educadores y tienen acceso a las nuevas tecnologías, software y redes de telecomunicaciones
Educadores capacitados	Los educadores están capacitados para utilizar la tecnología en un entorno de aprendizaje
Desarrollo profesional	Los educadores tienen acceso continuo a instancias de desarrollo profesional para apoyar el uso de la tecnología e la enseñanza
Asistencia técnica	Los educadores tienen a su disposición asistencia técnica para mantener y habilitar el uso adecuado de la tecnología
Estándares sobre contenidos y recursos académicos	Los educadores cuentan con los conocimientos necesarios en sus materias y cumplimiento y con las metodologías adecuadas para el desempeño en sus disciplinas
Enseñanza centrada en el alumno	La enseñanza en diversos entornos es consistente con los enfoques de aprendizaje centrados en el alumno
Evaluación	Se realiza una evaluación continua de la efectividad de la tecnología en el aprendizaje
Apoyo comunitario	La comunidad y los socios de la institución proveen conocimientos, apoyo y recursos
Política de apoyo	Las políticas, el financiamiento y las estructuras de incentivo de la institución permiten apoyar la implementación de la tecnología en la educación (ISTE, 2000)

International Society for Technology in Education. (2002): National Educational
Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology. Eugene,
OR: ISTE.
Reflexión:
El ideal es que todos y cada uno de los docentes y centros de trabajo cuenten con las herramientas y conocimientos de las TICs para la facilitación y la integración de conocimientos referente a los medios de información y comunicación, de esta manera será significativa, práctica e innovadora la enseñanza aprendizaje.
Con el financiamiento necesario para adquirir los recursos, el espacio para estos recursos, y sobre todo que el educador no pierda el interés, curiosidad y ganas de seguir aprendiendo.